2016年微软公司产学合作专业综合改革项目

申报指南

一、 建设目标

“微软公司产学合作专业综合改革项目”(以下简称“项目”)面向全国各高等院校的所有院系,通过支持计算机基础课程体系及课程内容建设,推进优质教学资源共享、提升计算机基础教学的教学质量。

在以计算思维为核心的交叉型课程建设基础上,尤其是围绕42个计算思维的核心概念,树立系统培养观念,推进从幼儿园、小学、初中、高中、大学在计算机基础教育的有机衔接;同时借助大规模开放在线课程(MOOC)等多种手段,持续推进以计算思维为导向的课程改革成果在中西部高校的传播与推广。

二、 项目指南

1. 一类项目:以“计算思维”为导向面向高中学生的课程实践项目

(1)课程内容以计算思维为导向,推动高中的计算机基础教育,培养高中生的创新能力。围绕计算机学科的典型方法与技术,开展高中阶段的计算机基础教育案例研究和实践。

(2)鼓励设计面向高中学生在线开放课程和案例,提供丰富的数字化资源,以及翻转课堂等教学方法的具体设计,并愿意将授课经验及成果与其他学校进行分享。

2. 二类项目:以“计算思维”为切入点的课程建设项目(重点支持中西部高校、教学资源欠发达地区高校申报)

(1) 鼓励高校通过项目研究积极探索适合于本地高校的“计算思维”课程实施模式,组织师资培训、开展教学交流,开展基于在线学习环境的教学实践工作。

(2) 鼓励通过引入已有的优质在线开放课程资源,在校内开展翻转课堂教学实践,实现优质教学资源的共享。

三、建设要求

1. 一类项目须完成以下任务:

(1)提供教学案例(3~5个,且有效体现计算思维核心概念)及指导,案例应可共享或者上传至在线开放课程平台。

(2)针对所提出的面向高中学生的计算机基础教育知识体系框架和内容,进行调研、实验,收集数据,撰写教学大纲或调研报告。

2. 二类项目须完成以下任务:与已有优质教学资源的高校教师对接,研究“MOOC+SPOC+翻转课堂”的教学方法,并在本校开展广泛实践,推动课程教师掌握新的教学方法。

四、支持条件

1. 微软公司为每个一类项目提供2~3万元人民币的经费支持,每个二类项目提供1万元人民币的经费支持。

2. 所有立项项目都将纳入微软公司的学术合作体系,受邀免费参加微软公司组织的各类技术活动,并由微软公司选派技术人员根据项目承担人和学校的需求提供必要的授课人员、录像、技术资料和软件环境等支持。

3. 微软公司将组织多种形式的课程分享活动,支持将立项项目建设成果分享至更多高校。

五、申请办法

1. 一类项目申报人需在一线从事计算机基础教学,鼓励与中学老师联合申请。二类项目优先支持中西部高校,以及参与“MOOC+SPOC+翻转课堂”实践的高校。

2. 项目申报人应认真填写《2016年微软产学合作课程综合改革项目申报表》,并于2016年6月30日前将加盖所在学院公章的申请书邮寄到微软亚洲研究院学术合作部(邮寄地址:北京市海淀区丹棱街5号微软大厦2号楼14122,100080;联系人:李锐;电话:010-59165155,13810657906),并发送电子文档至联系人邮箱ruil@microsoft.com

3. 微软公司拟于2016年7月组织对项目进行评审,并公布立项名单。每所高校支持的项目本年度原则上不超过1项。

4. 微软公司将于2017年12月前组织项目验收。

 

相关文件

立项公示

随着科学技术的迅速发展,计算机科学已与各个学科联结,计算机教育的普及性和重要程度都深刻影响着国家的人才培养模式和未来竞争力。在此形势下,微软公司与教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会(以下简称“教指委”)合作,联合开展了以计算思维能力培养为导向的计算机基础课程改革项目。项目面向全国各高等院校的所有院系及中学信息技术课程,通过支持计算机基础课程体系及课程内容建设,推进优质教学资源共享、提升计算机基础教学的教学质量。

2014年,微软成立了为期三年的“产学合作专业综合改革项目”,以“计算思维”为切入点,携手中国高校共同推进大学计算机基础课程改革。项目包括大规模在线开放课程建设、利用互联网+的优势将计算思维课程带给非计算机专业的学生。2015年增设扶持中西部欠发达地区的计算机基础教育工作改革项目。迄今为止,项目已开设107门计算机相关课程,覆盖25个省市地区的65所高校,惠及200余万名学生和教师。

2016年度立项在以“计算思维”为核心的交叉型课程建设基础上,尤其是围绕42个计算思维的核心概念,树立系统培养观念,推进从幼儿园、小学、初中、高中、大学在计算机基础教育的有机衔接;同时借助大规模开放在线课程等多种手段,持续推进以计算思维为导向的课程改革成果在中西部高校的传播与推广。其中包括一类项目以“计算思维”为导向面向高中学生的课程实践,以及二类项目以“计算思维”为切入点的课程建设项目(重点支持中西部高校、教学资源欠发达地区高校)。

经教指委专家和微软公司代表从申报团队能力、项目示范价值、项目实施计划等多维度综合评定,最终确定33个项目获得本次支持,其中一类项目7项,二类项目26项。入选名单公示如下。如有问题,请于2016年11月20日前与微软公司项目负责人联系。本项目将于2016年全国高校计算机课程教学系列报告会上向获得立项的项目负责人颁发立项证书。

联系人: 蒋运韫
电话: (010)59165426
邮箱:yunj@microsoft.com

 

序号 项目名称 项目类型 负责人 学校名称
1 以计算思维为导向面向高中生的课程实践 一类项目 董荣胜 桂林电子科技大学
2 以计算思维为导向的高中计算机课程实践 一类项目 张铭 北京大学
3 基于典型案例的计算思维虚拟实验高中教学研究 一类项目 李凤霞 北京理工大学
4 大学与高中多维度计算机教育培养模式的研究 一类项目 鲁凌云 北京交通大学
5 贯穿中学大学计算思维培养的 MOOC 先修课建设 一类项目 刘君瑞 西北工业大学
6 高中信息技术课程的翻转课堂教学模式研究——以计算思维为导向 一类项目 胡艺龄 华东师范大学
7 面向高中生的问题求解策略教学研究与实践 一类项目 王立松,刘绍翰 南京航空航天大学
8 青海大学计算机应用基础MOOC/SPOC教学改革 二类项目 金鑫 青海大学
9 面向计算思维能力培养的“大学计算机” 混合教学模式研究与探索 二类项目 袁方 河北大学
10 以“MOOC+SPOC+翻转课堂”促进“计算思维”能力培养在本校 “大学计算机”课程教学中的实施 二类项目 李敏之 兰州交通大学
11 MOOC+SPOC+FC教学模式的比较研究 二类项目 伍李春 合肥工业大学
12 基于混合教学模式的大学计算机课程 计算思维能力培养教学改革与实践 二类项目 李富星 延安大学
13 “大学计算机”课程基于MOOC+SPOC+翻转课堂教学模式的构建与实践 二类项目 李鑫 吉林化工学院
14 计算思维导向下的大学计算机“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学改革与实践 二类项目 杜根远 许昌学院
15 基于计算思维能力培养的民族地区特色旅游文化数据库MOOC/SPOC课程建设 二类项目 林坤 贵州师范大学
16 以翻转课堂为主导的《大学计算机基础》教学模式探索与实践 二类项目 雷亮 重庆科技学院
17 面向计算思维的大学计算机课程建设 二类项目 李长彬 钦州学院
18 民航院校“大学计算机”课程MOOC+SPOC+翻转课堂教学模式探索与实践 二类项目 李俊生 中国民航大学
19 基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与实践 二类项目 杨新锋 南阳理工学院
20 应用型本科“计算思维+混合式教学”的大学计算机课程教学改革与实践 二类项目 刘新辉 兰州工业学院
21 以计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革与实践 二类项目 涂小琴 云南师范大学文理学院
22 面向聋大学生的优质计算思维MOOC资源的无障碍化 二类项目 李晗静 北京联合大学
23 基于计算思维的“大学计算机”课程教学改革实践 二类项目 张琳 河南财经政法大学
24 以计算思维为导向引入MOOC+SPOC混合教学模式的课程改革实践 二类项目 陶华亭 河南工程学院
25 基于以“计算思维”为导向的“MOOC+SPOC”的计算机基础课程混合式教学模式的探索与实践 二类项目 邹晓 兰州理工大学
26 基于互联网+的立体教学资源平台建设 二类项目 卢江 长安大学
27 以计算思维为核心的大学计算机MOOC+SPOC课程教学改革 二类项目 杨勇 安徽大学
28 以“计算思维”为切入点的独立学院大学计算机课程建设 二类项目 易勇 四川大学锦江学院
29 中西部高校以计算思维为核心的大学计算机课程教学改革 二类项目 何翼 铜仁学院
30 面向中西部高校的大学计算机与VB程序设计课程MOOC资源建设 二类项目 龚沛曾 同济大学
31 面向中西部高校的大学计算机课程MOOC资源建设 二类项目 张丽杰 哈尔滨工业大学
32 面向中西部高校的大学计算机课程MOOC资源建设 二类项目 陈宇峰 北京理工大学
33 面向中西部高校的大学计算机课程MOOC资源建设 二类项目 王志强 深圳大学